Kirg süvamatemaatika ja probleemilahenduse vastu
Matemaagia lugu
Minu tee matemaatika õpetamise juurde algas juba matemaatika-füüsika süvaklassis Pärnu Koidula Gümnaasiumis ning jätkus Tartu Ülikoolis matemaatika bakalaureuse- ja Tallinna Ülikoolis gümnaasiumiastme matemaatikaõpetaja magistriõpingutega. Alustades tööd matemaatikaõpetajana sai klassiruumis kiiresti selgeks, kui palju on mul endal veel areneda, et toetada õppijate matemaatilist mõtlemist teadlikult ja sisuliselt.
Aastate jooksul on minu töö laienenud klassiruumist kaugemale. Olen tegutsenud aineühenduse juhina, olnud seotud matemaatikaolümpiaadide ja -võistluste korraldamisega ning juhtinud maakondlikku matemaatikalaagrit. Samuti olen osalenud riiklikes hindamis- ja arendustegevustes ning teaduspõhistes projektides, mis keskenduvad probleemilahenduse ja matemaatilise mõtlemise hindamisele.
Matemaagia ühendab selle kogemuse – õpetajatöö, metoodilise süvenemise ja süsteemse vaate haridusmaastikule – ning loob keskkonna õppijatele, õpetajatele ja koolidele, kes väärtustavad sügavat arusaamist ja mõtestatud õppimist.
Kerdi Mihhailova
OÜ Matemaagiline asutaja
Teekond Matemaagiani
I Vundamendi loomine
Huvi matemaatika vastu. Alates 2012 a. töötan matemaatikaõpetajana.
Matemaatika-füüsika süvaklass
Lõpetasin Pärnu Koidula Gümnaasiumis matemaatika-füüsika süvaklassi, mis lõi tugeva aluse loogilisele mõtlemisele ja süstemaatilisele probleemilahendusele. See õpitee suunas mind edasi matemaatika süvendatud õppimise poole.
Bakalaureusekraad matemaatikas
Omandasin Tartu Ülikoolis matemaatika bakalaureusekraadi, mis andis tugeva teoreetilise aluse matemaatilisele mõtlemisele, loogikale ja tõestamisele. See akadeemiline vundament toetab minu igapäevast tööd matemaatika õpetamise ja sügava mõtlemise arendamisel.
Magistrikraad ja õpetaja kutse tase 7
Omandasin Tallinna Ülikoolis magistrikraadi matemaatikaõpetaja peaerialal gümnaasiumi suunal, mis andis sügavama arusaama matemaatika didaktikast, õppimisprotsessidest ja õpetaja rollist mõtlemise kujundajana. Õpetajakutse kinnistas professionaalse pädevuse rakendada teaduspõhiseid lähenemisi igapäevases õppetöös.
II Professionaalne süvenemine
Hindamine, metoodika ja professionaalne kasv õpetajana.
Vanemõpetaja kutse ja lisakompetents Metoodika arendamisel
Vanemõpetaja kutse ja sellega koos lisakompetentsi omistamine tähistas olulist etappi minu professionaalses arengus ning kinnitas pühendumust õppijate matemaatilise mõtlemise teadlikule kujundamisele. See peegeldab järjepidevat tööd õpetamise, refleksiooni ja metoodika arendamisega.
Põhikooli e-eksamite hindaja ja e-eksami ülesannete looja
Tegutsedes põhikooli e-eksamite hindajana ja e-eksami ülesannete loojana olen lähtunud Formuleeri–Lahenda–Tõlgenda metoodikast, mis toetab sügava matemaatilise mõtlemise hindamist. See lähenemine on otseselt mõjutanud ka Matemaagia õppematerjale ja kursusi, kus keskmes on arusaamine, põhjendamine ja tõlgendamine, mitte ainult vastus.
12.kl matemaatika riigieksamite parandamise meeskonna liige
Alates 2024 kevadest olen olnud 12.klassi matemaatika riigieksamite parandamise meeskonna liige, mis on andnud vahetu kogemuse hindamisloogikast ja eksamitööde tasemetest. See roll on süvendanud arusaama sellest, kuidas matemaatilist mõtlemist hinnatakse ning millised oskused on riigieksami kontekstis tegelikult määravad.
III Süsteemne mõju
Mõju matemaatikaharidusele väljaspool klassiruumi
Pärnumaa matemaatika aineühenduse juhtimine ja EMS KMÜ aktiivi liikmeks saamine
Pärnumaa matemaatika aineühenduse juhtimisega on kaasnenud matemaatikaolümpiaadide ja -võistluste ning III kooliastme matemaatikalaagri korraldamine. Olen ka Eesti Matemaatika Seltsi Koolimatemaatika Ühenduse aktiivi liige, mis on andnud võimaluse panustada matemaatikaõpetuse arengusse ka üleriiklikul tasandil.
III kooliastme matemaatikalaagrid
Alates 2019. aastast olen olnud III kooliastme matemaatikalaagri korraldusmeeskonna liige, panustades laagri sisu ja korralduse kujundamisse. Alates 2024. aastast olen juhtinud matemaatikalaagri korraldamist, vastutades nii õppekontseptsiooni, meeskonna kui ka õppijate kogemuse terviku eest.
LaheMate projekt
Olen õpetaja-uurija, panustades tõenduspõhise probleemülesannete koostamise, õpetamise ja hindamise metoodika arendamisse. Koostöö ülikoolide teadlastega süvendas minu arusaama probleemilahendusoskuste ja õpihuviga seotud õppimisprotsessidest.
IV Matemaagia sünd
Kuidas ideest kujunes haridusettevõte
9.kl koolituste algus
MTÜ Tark Õppija alt alustasin Pärnu 9. klassi matemaatika lõpueksamiks ettevalmistava kursuse läbiviimist. Kursuse käigus töötasin välja sihitud õppematerjalid, mis toetasid nii mõtestatud kordamist kui ka õpilaste enesekindluse kasvu. Alates 2025. aasta sügisest ostab MTÜ Tark Õppija seda kursust juba Matemaagialt sisse.
Pärnumaa Ettevõtlusinkubaator
Pälvisin Pärnumaa eelinkubatsiooni programmi võidu, mis andis Matemaagia ideele ametliku kinnituse ja tuge edasiseks arendamiseks. Selle tulemusena alustasin inkubatsiooniprogrammis, et kujundada Matemaagiast läbimõeldud ja kestlik haridusettevõte.
Asutamine 2025
Asutasin OÜ Matemaagiline, et koondada varasem õpetamis-, arendus- ja kogukonnatöö ühtseks ning kestlikuks haridusettevõtteks. Ettevõtte loomine tähistas Matemaagia ideede sihipärast edasiarendamist ja laiemat rakendamist.